情報基礎 講義メモ(第10回)

今日学ぶことの概要

• インターネットの仕組み
• 先週の課題　(今日の11:50までに仕上げる)
• 今週の課題（Excelなど)の説明　(来週の11:50までに仕上げる)
• Powerpointの説明
• 今週の課題(Powerpoint)の説明　(再来週の11:50までに仕上げる)

今日の内容

インターネットの仕組み

• 石橋先生のプレゼンテーション資料
  • スライド　e-1　からe-28　まで。
    • http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/
    • →掲載されている講義資料
    • →情報基礎(情報処理I)　講義資料
    • →2007年前期
    • その他関連資料
      • 4.第7回、第8回　安倍・准教授　作成資料、第10回　石橋教授　作成資料
        • (略)
        • インターネット＝pdf 794KB
          

課題ファイルへのアクセスの確保

• 前回の講義メモを参照のこと。

Windowsファイルのディレクトリの位置関係

• 前回の講義メモを参照のこと。

先週の課題

• Excelのワークシートを先週の講義メモに沿って、今日の11:50までに完成する。提出の方法(　/~a07xx999/kadai.htmlからリンクを張る)についても、先週の講義メモを参照されたい。

今週の課題（Excelなど)の説明　(来週の11:50までに仕上げる)

課題の概要

課題は、次のようなものである。手書きの計算で求めてもよいし、Excelの表で計算してもよい。Excelの表で計算し、それを提出した場合、[A]のステップについては、100点満点で5点程度、[B]のステップについては、10点程度加点する。この加点は、この課題の評価についてのみであり、前期を通しての評価についてではない。課題の評価は、他の数個の課題と平均されるから、この課題で15点の加点があったとしても、前期を通しての評価においては、せいぜい2点から3点程度となる。

Excelを用いて計算した場合、Excelの計算結果を、HTMLファイルに自動的に読み込むのは、この「情報基礎」のレベルではできないので、[A]の結果を[B]に読み込むとき、そして、[B]の結果をHTMLファイルの形で示すとき、それぞれ入力し直すことになる。

[A]のステップを手で計算し、[B]のステップをExcelで計算したり、あるいは[A]のステップをExcelで計算し、[B]のステップを手で計算したりしてもよい。

A、B　2つのステップと結果表示のHTMLファイル

自分の学籍番号を、後述の読み替え規則にしたがって、16進数に読み替え、それを10進数に変換して、ウェブページ(html　ファイル)の形にして提出する。提出の仕方については、後述する。

■■■[A]　自分の学籍番号を、次の読み替え規則にしたがって、16進数に読み替える。現在の3回生か4回生から、学部学科の記号が2文字になって、8文字になっているから、8桁の16進数に読み替えることになる。

　　●　0　から　9　までの数字：そのまま、16進数の　0　から　9　まで　とみなす。
　　●　a　から　f　までの英字：そのまま、16進数の　A　から　F　まで　とみなす。
.
　　●　g　から　p　までの英字：g　を16進数の0　とみなし、p　を16進数の　9　とみなす。
　　　　　その間の英字は、順にずらす。
　　●　q　から　v　までの英字：q　を16進数のA　とみなし、v　を16進数の　F　とみなす。
　　　　　その間の英字は、順にずらす。
.
　　●　w　から　z　までの英字：w　を16進数の0　とみなし、z　を16進数の　3　とみなす。
　　　　　その間の英字は、順にずらす。

■■■[B]　読み替えてできたものを、16進数　8桁の数字とみなし、それを10進数に変換する。

計算結果　(および　Excelで計算した場合のExcelファイルのありか)は、下記のような表を擁する　HTML　ファイルの形で提出する。

この表は、以下の経路でダウンロードした　HTML　ファイルを書き換えるという方法で作ること。そのHTMLファイルを、public_html か、その子ディレクトリに置き、kadai.html の2行目か3行目から(1行目は天気を示す旗信号体系)　リンクを張る。

• student_id.html (kadai.html からリンクさえ張ってあれば名称変更は自由)　を皆さんのコンピュータ領域の　public_html　に保存する　＝http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/info_edu/2006_first_half/student_id.html
  • http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/
  • →掲載されている講義資料
  • →情報基礎(情報処理I)　講義資料
  • →2007年前期
  • その他関連資料
    • 9.学籍番号を16進数に読み替えて10進数での値を求める計算についての変換用Excel表
      • 計算過程を示すHTMLファイル
        • student_id.html　←右クリックして、対象をファイルに保存　public_html　か　子ディレクトリに保存する。
          

Aステップを実行するExcelファイル

[A]のステップを実行する　Excelファイルの原型は、以下の経路でダウンロードできる　alpha_hexa.xls　である。Windowsの「マイドキュメント」の下に、適当な名前のディレクトリを作って、そこにダウンロードするとよい。完成したら、public_html か、その下のディレクトリにコピーする。

• alpha_hexa.xls　を皆さんのコンピュータ領域の　public_html　に保存する　＝http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/info_edu/2006_first_half/alpha_hexa.xls
  • http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/
  • →掲載されている講義資料
  • →情報基礎(情報処理I)　講義資料
  • →2007年前期
  • その他関連資料
    • 9.学籍番号を16進数に読み替えて10進数での値を求める計算についての変換用Excel表
      • 学籍番号を16進数に読み替える変換用Excel表
        • alpha_hexa.xls　←右クリックして、対象をファイルに保存　マイドキュメント内の適切な子ディレクトリに保存する。
          

●●●alpha_hexa.xls　では、まず、K6のセルにある「=mid(c5,8,1)」の式を、D6からJ6まで、コピーする必要がある。mid　は、「対象となる文字列(カンマで区切られた最初で指定)」の左からx文字目(カンマで区切られた2番目の指示で指定)を、y文字分(カンマで区切られた3番目の指示で指定)取り出してくる関数(命令)である。K6のセルの式をこのままコピーすると、文字切り出しの対象となるセル番号　C5　がコピー先でずれてしまう。このため、コピーする前に、K6の式の適切な個所に　$マークを付け、コピーしてもセル番号がずれないようにする必要がある。

▲▲▲次に、K9のセルにある「 =vlookup(K6,J12:K47,2) 」の式を、D9からJ9まで、コピーする必要がある。vlookup　は、「被変換の対象となる入力値と、変換結果である出力値との対照表」を照会する関数(命令)である。入力値は、カンマで区切られた最初の指示で指定する。対照表の位置を、カンマで区切られた2番目の指示で指定する。出力値として対照表の何列目の値を持ってくるかを、カンマで区切られた3番目の指示で指定する。

K9の式をこのままコピーすると、照会する対照表のセル番号　J12:K47　がコピー先でずれてしまい、正しい照会ができなくなる。このため、コピーする前に、J12:K47　の適切な個所に　$マークを付け、コピーしてもセル番号がずれないようにする必要がある。

$マークの使い方については、前回、第09回　の小見出し「相対指定と絶対指定」の個所を参照されたい。

Bステップを実行するExcelファイル

[B]のステップを実行する　Excelファイルの原型は、以下の経路でダウンロードできる　hexa_decimal.xls　である。Windowsの「マイドキュメント」の下に、適当な名前のディレクトリを作って、そこにダウンロードするとよい。完成したら、public_html か、その下のディレクトリにコピーする。

• alpha_hexa.xls　を皆さんのコンピュータ領域の　public_html　に保存する　＝http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/info_edu/2006_first_half/hexa_decimal.xls
  • http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/
  • →掲載されている講義資料
  • →情報基礎(情報処理I)　講義資料
  • →2007年前期
  • その他関連資料
    • 9.学籍番号を16進数に読み替えて10進数での値を求める計算についての変換用Excel表
      • 16進数から10進数への変換用Excel表
        • hexa_decimal.xls　←右クリックして、対象をファイルに保存　マイドキュメント内の適切な子ディレクトリに保存する。
          

hexa_decimal.xls　では、L8のセルにある「 =MID(C7,8,1)　」の式を、E8からK8まで、コピーする必要がある。このときの注意は、前述●●●とほぼ同じである。

次に、L12のセルにある「 =vlookup(K8,J25:K42,2) 」の式を、D12からJ12まで、コピーする必要がある。このときの注意は、前述▲▲▲とほぼ同じである。

また、I20のセルにある「=J20*J20」の式も、D20からH20まで、コピーする必要がある。この式をこのままコピーすると、式の対象がコピー先で、本来の意図と異なったものになってしまい、正しい計算ができなくなる。このため、コピーする前に、2つ同じものが並んでいるJ20とJ20　のどちらか一方(掛け算の答えは順序を入れ替えても同じになるので、どちらでもよい)の適切な個所に　$マークを付け、コピーしても片方のセル番号がずれないようにする必要がある。

hexa_decimal.xls　では、その他の式も適宜、セルからセルへコピーする必要がある。必要なものを順次入力し、完成されたい。また、B26には、変換結果の10進数が、ここに入るように、合計を求める関数(命令)を用いた式を入れる。

作業のおおまかな手順

• 手作業で計算してもExcelの助けを借りてもいいので、学籍番号→読み替えた16進数→10進数　を実行する。
• ダウンロードした　student_id.html　( kadai.html からきちんとリンクが張られていればファイル名を変更してよい) に結果を表の形で入れる。
  
• Excelを用いた場合、完成したExcelファイル、すなわち、alpha_hexa.xls　、hexa_decimal.xls ( student_id.html からきちんとリンクが張られていればファイル名を変更してよい)を、「My document」→「適当に名称を定めたディレクトリ」　から、public_html に、あるいは、public_html の中に設けたディレクトリ　に、必ずオリジナルをMy documentの中に残して、コピーする。コピーの仕方については、後述■■■を参照されたい。
  .
  student_id.html　の該当のセルをクリックすれば、そこにたどりつくように、student_id.html　の中身を書き換える。
  • HTMLファイル(たとえば、student_id.html )が kadai.html と同格(兄弟関係)に存在する場合、kadai.html　の中のリンクを、下記●●●のように記述して設定する。
    .
    
  • kadai.html　と同格のディレクトリ(たとえば、conversion　)を作って、HTMLファイルをその中( kadai.html から見ると　甥/姪　の関係)に保存する場合、リンクを、下記◆◆◆のように記述して設定する。
    .
    
  • ●●●　<a href="student_id.html">student_id.html</a>　←学籍番号読み替え、10進変換の課題<br>
  • ◆◆◆　<a href="conversion/student_id.html">conversion/student_id.html</a>　←学籍番号読み替え、10進変換の課題<br>

.pptファイル作成の課題について

• Microsoft Powerpointを用いて、末記の条件に合う.pptファイルを再来週のこの時間の昼11:50までに完成させる。それをpublic_htmlの元において、ウェブブラウザで見える状態にする(指示に従って作れば、大体できる)。
  
• 締め切りより遅くなった場合
  • 完成すれば、評点は下がるが、評価はする。
  • 間に合わなかった者は、完成した時点で　kiyoshi@gscc.osaka- cu.ac.jp　と　k-nakano@ex.media.osaka-cu.ac.jp　に完成したことを通知するメールを出すこと。遅れれば遅れるほど、評点は悪くなる。
    
• 今日の段階で示す条件は、以下の通り。来週また説明する。
  • 1枚目には、タイトル(適当につける)と、自分の学籍番号、氏名を、書き込む。
    
  • 業界内の企業の位置づけを2次元平面に配して示したスライドが1枚あること。
  • 親子構造の入っている語句や文章(業界の加速要因、減速要因)の入ったスライドが1枚あること。
    
  • 論理関係(業界の加速要因、減速要因など)を説明した図の入ったスライドが1枚あること。
    
• 昨年度とほぼ同じ課題にする予定なので、予習したい人は、2006年度前期の第10回の講義メモを参照されたい。
• なお、今日の実習で、一部は実行する。

PowerPointの実習2

実習の前に

• 実習材料のコピー
  • Windowsのマイドキュメントの中に、新しいディレクトリを作って、「kadai_ppt」　などと名付けてほしい。　ファイル　→　新規作成(W)　【新規作成に　新規作成(N)[上の方]　と　新規作成(W)[中央　やや下]　の2つがあるので注意】
    
  • もととなるPowerpointファイル「sample02.ppt」を、今作った「kadai_ppt」に保存する。
    • http://www.media.osaka-cu.ac.jp/~kiyoshi/
    • →掲載されている講義資料
    • →情報基礎(情報処理I)　講義資料
    • →2007年前期
    • その他関連資料
      • 10.PowerPointの演習の材料
        • Powerpointのサンプルファイル1 (sample01.ppt)
        • Powerpointのサンプルファイル2 (sample02.ppt)

アウトラインプロセッサとしての利用

• 新規ファイルを開く
  • 新規作成　　　【alt + f】 → n、【ctrl + n】
• 新規スライドを選ぶ
  • 出てきたダイアログ(指定画面)で「新しいプレゼンテーション」
  • 「挿入」から「新規スライド」。「新しいスライド」の中で、一番上から2行目行の右側(箇条書きテキストの2段版)を選ぶ。
  • 教員と一緒に、項目のリストアップや、格上げ、格下げ、親項目の作成などを実行してみよう。
    
  • 「挿入」から「新規スライド」。「新しいスライド」の中で、一番上から2行目行の左側(箇条書きテキスト)を選ぶ。
  • 1行目に「○○業界の成長へのプラス要因(過去)」
    
  • 改行(Enter)　　2つ目の項目が現れる。「○○業界の成長へのマイナス要因(過去)」
  • 新規項目を入れたい個所の直後の行頭で改行(Enter)を入れる。そうすると、新規項目が作られる。新規スライドの行の先頭をドラッグして、左右に動かす。右側に引っ込めると、上の項目の子供項目に格下げになる。左側に突き出させると、その下の項目の親項目に格上げになる。
    
  • 子供項目の行末に改行を入れると、その兄弟の項目が作られる。項目の先頭をドラッグして、右側に引っ込めると、既存の項目の子供項目に格下げになる。
    
  • 考えついたプラス要因やマイナス要因を、さらに分解したり(その子供項目を作る)、似たものを並べたり(移動)、似たものを並べた上位概念を作って、似たもの群はその上位概念の子供たちとして格下げしたりする。
  • 1つの項目を複数行で記述したい場合には、shift + Enter。

構造化の意義

「学」と構造化

• 「学」における記述は、ほとんど「構造化」されている。
• 数十ページにも渡る文章で、章、節、項といった階層構造をとっていないのは、「てだれ」の作家の書いた小説程度である。それら小説の中には、番号で節だけ分かれているが、それ以外に構造的な要素がほとんどないというものが、たまにある。しかし現在、そこまでしている作家は少ない。
  
• 多忙な現代人は、どこが大切でどこなら飛ばしてもよさそうか、がわからない文章を読みたがらないからである。
• 論文で、章、節、項の構成をとっていないものは皆無といってよい。構造化が「学」の、少なくとも近代の学の、本質の1つだからである。

アウトライン

• 「てだれ」の作家ならともかく、諸君たちは、1ページ以上の文章を書くとき、構成を考えずに書き始めてはいけない。
• 最初に、アイデア出しをする。テーマに沿って、思い付いたことを、Powerpointのアウトライン機能を用いて、いくつでも書き連ねていく。単語レベルでもよい。句や文章になっていればそれでもよい。
  
• 次に、似たもの同士を横に並べ、上位概念、下位概念の関係にあるものは、親子関係にする。似たものをながめながら、その上位概念が浮かんだものは、その上位概念を書き込んで、その子供として位置づける。
• こうして、グループ化とツリー構造化を進める。
• ここまでが、アイデア出しである。
  
• これを、文章の流れとして、再配置する。アイデア出しのツリーを、そのままコピーする。これの順序を必要に応じて入れ替えて、第1章、第2章、第3章と決めていき、その下の第1章第1節、第1章第2節などを決めていく。

PowerPointの実習(続き)

PowerPointの実習(1)

• さきほどダウンロードした、sample02.pptのスライドを手本に、君たちの選んだ業界における成長促進要因、成長阻害要因の命題のツリー構造を、仕上げてみよう。
• sample02.pptの2枚目の検討項目(「規制緩和の影響」、「グローバル化の影響」など)は、そのまま流用してよい。

図形作成機能のデモ

• 画面下辺に図形作成関連のメニュー
  • 線分、矢印線、長方形、楕円、横書きテキスト、縦書きテキスト
  • ペンキ缶＝塗りつぶしの色、筆＝筆の色、線の太さ、線の種類、矢印の向き
    
  • 図形の調整
    • グループ化
      • グループ化とグループ化解除
    • 順序＝図形の重なりの制御
    • 配置、整列＝特定の線に図形の位置をそろえる、均等配置する
    • 回転、鏡像反転
  • オートシェイプ→基本図形

PowerPointの実習(2)

• 要因分析や企業分類の図の作成
  • 要因分析や企業分類の図を作ってみる。選んだ業界の成長に関する成長促進要因、成長阻害要因の連関などを図示する。
    
• Googleによる企業や業界の売上高などの検索
  • Googleなどの検索エンジンで、企業や業界の売上高などを探す。表があれば、メモ帳かExcelに、コピーする(Excelにコピーするときには、ウェブの中の表の飾りが一緒にコピーされることがあるので注意)。売上高などが、文章中の数値だった場合には、Excelなどに再入力する。
    
• PowerPointの表作成機能
  • PowerPoint自体が表作成機能を備えている。
    ファイル→新しいスライド　　右側の「新しいスライドのレイアウト」で一番下から2行目の、4Ｘ4の表らしきものが書かれているレイアウトを選ぶ。　スライドの中央をダブルクリックし、列数と行数を適当に入れる。
    列や行が足りなくなったときには、分割して列や行を増やすことができる。多かったときには、となりあったセルを合体させていくことで、列や行を減らすことができる。列や行を減らす目的でなくても、セルの合体は使える。
    
• Excelの表のコピー
  • Excelで作った表のうち、コピーしたい領域を選び、ctrl + c で覚え、Powerpointの新規スライドで、図表をコピーするためのスライドを選び、ctrl + v で貼り付ける。
• Excelのグラフのコピー
  • Excelで作ったグラフのうち、コピーしたいものを選び、ctrl + c で覚え、Powerpointの新規スライドで、図表をコピーするためのスライドを選び、ctrl + v で貼り付ける。

先週の宿題　(前回と同じ)

• 就職してみたいだとか、動機は何でもいいので、ともかく、好きな業界を1つ選ぶ。ただし、株式上場会社が2社以上ある業界にする。
  1. 最近の社会情勢の中で、その業界の成長を促進(加速)しそうな動き、および、その業界の成長を抑制(減速)しような動きを、来週までに、それぞれ3つずつ探してくる。
     
  2. その業界に属する企業の性格の違いを、2次元平面における配置で示したい。性格の違いを示すのに適していると思う座標軸の「キーワード対」(指標項目)を、2対　考えてくる。 例として、以下のようなものが考えられる。以下の中には、よく似た指標項目もある。よく似た指標項目を2つ(2対)選ぶと、2次元平面における配置で示すのが難しくなるので、注意すること。
     
     • キーワード対の例
       • 売り上げ重視型　対　利益重視型
       • 技術指向型　対　営業指向型
       • 正面突破型　対　ニッチ狙い型
       • 低価格競争型　対　品質・ブランド重視型
       • 全国展開型　対　地域特化型
       • 一見(いちげん)客狙い型　対　リピーター重視型

■■■　LinuxとWindowsの各領域間のコピー

• 前回の講義資料を参照されたい。

以上